Daniel David, fostul ministru al EDUCAȚIEI, critică dur EVALUAREA NAȚIONALĂ! Ce EXAMENE ar trebui să dea elevii la admiterea la liceu?
Elevii care intră în clasa a VIII-a în anul școlar 2026–2027 nu știu încă exact după ce reguli vor fi admiși la liceu. În timp ce Parlamentul amână o decizie privind noile reguli, fostul ministru al Educației Daniel David lansează o critică dură la adresa actualului sistem. Rectorul Universității Babeș-Bolyai spune că Evaluarea Națională este „complet depășită” atunci când este folosită drept principal criteriu pentru selecția la liceu.
CITEȘTE ȘI: ULTIMĂ ORĂ! Grădiniță din Pitești ANGAJEAZĂ! Ce POSTURI au fost scoase la CONCURS?
Numai că Parlamentul nu a stabilit încă dacă acest mecanism va fi aplicat sau amânat.
Fostul ministru al Educației consideră că actualul sistem pune o presiune prea mare pe un examen susținut într-un moment precis.
„Ca ministru, am problematizat faptul că Evaluarea Națională în clasa a VIII-a nu este un mecanism adecvat pentru selecția la liceu, pentru că este punctuală – iar o evaluare punctuală nu ar trebui să greveze major viața copiilor – și evaluează restrictiv doar două competențe, din cele opt pe care le urmărim în procesul educațional”, a explicat Daniel David.
Ulterior, într-o intervenție pe blogul său, rectorul UBB a fost și mai tranșant. El a descris sistemul românesc de Evaluare Națională drept „complet depășit”, susținând că este folosit într-un mod nepotrivit atunci când rezultatul său ajunge să decidă accesul elevului la liceu.
Pe scurt, argumentul este simplu: un copil poate avea o zi proastă, iar nota obținută atunci îi poate influența parcursul școlar pentru mai mulți ani.
Daniel David atrage atenția și asupra unui alt efect al sistemului.
Pentru că rezultatele la limba română și matematică sunt decisive pentru admiterea la liceu, elevii tind să acorde mai multă atenție acestor discipline și să neglijeze materiile care nu apar în examen.
Problema este că școala românească urmărește dezvoltarea mai multor competențe, nu doar a celor verificate prin Evaluarea Națională.
În opinia fostului ministru, există astfel o contradicție între ceea ce spune sistemul educațional că urmărește și ceea ce ajunge, în realitate, să conteze cel mai mult pentru elevi.
Deși critică actualul mecanism, Daniel David nu consideră că orice formă de selecție trebuie eliminată.
La liceele și specializările foarte căutate există mai mulți candidați decât locuri, iar o formă de departajare este necesară.
Soluția pe care fostul ministru o vede posibilă este păstrarea examenului organizat de licee, dar doar ca variantă facultativă, o șansă suplimentară pentru elevi.
Mai mult, probele ar putea fi adaptate profilului ales.
De exemplu, pentru o clasă de științele naturii ar putea conta mai mult disciplinele din zona științifică, în timp ce pentru științele sociale ar putea fi relevante materii precum istoria.
„Deși văd că aș fi contra curentului majoritar, ca mecanism facultativ, eu l-aș păstra”, susține Daniel David.
Fostul ministru pune însă două condiții clare.
Prima: examenul organizat de liceu nu trebuie să fie obligatoriu pentru toți elevii.
A doua: regulile nu trebuie stabilite în grabă.
„Nu trebuie să fie obligatoriu și nu trebuie grăbită o metodologie care anulează principiile de start”, avertizează Daniel David.
În viziunea sa, liceele ar putea primi treptat mai multă libertate în ceea ce privește selecția, însă statul trebuie să păstreze controlul asupra calității și să impună standarde naționale.
Astfel, elevii din școli diferite ar trebui să aibă parte de criterii corecte și comparabile.
O altă soluție discutată de Daniel David este portofoliul educațional.
Acesta ar lua în calcul parcursul elevului pe o perioadă mai lungă, nu doar rezultatul obținut la un examen într-o anumită zi.
Ideea ar reduce riscul ca un singur moment slab să influențeze decisiv viitorul unui copil. Implementarea unui astfel de sistem ar necesita însă criterii comune și foarte clare, astfel încât rezultatele elevilor din școli diferite să poată fi comparate corect.
Aici este una dintre cele mai mari probleme.
Generația care începe clasa a VIII-a în anul școlar 2026–2027 ar putea fi prima care se confruntă cu noul mecanism.
Conform regulilor aflate în prezent în vigoare, liceele ar putea organiza concursuri proprii pentru cel mult 50% dintre locurile disponibile. Elevii ar susține mai întâi Evaluarea Națională, iar cei care aleg admiterea separată ar putea susține încă două probe.
Cei care nu reușesc să obțină un loc prin concursul liceului ar putea intra ulterior în procedura de repartizare computerizată.
Criticii sistemului spun că această variantă înseamnă mai mult stres pentru copii și poate accentua diferențele dintre familii. În plus, există temerea că presiunea suplimentară ar duce la creșterea numărului de meditații.
Deocamdată, însă, elevii și părinții trebuie să mai aștepte.
Proiectul care prevede amânarea noilor reguli a fost retrimis la Comisia pentru învățământ a Senatului, după o serie de voturi contradictorii. Sunt analizate inclusiv variante care ar amâna aplicarea sistemului cu mai mulți ani.
Dezbaterile ar urma să fie reluate la 1 septembrie, iar un vot final ar putea avea loc în ziua următoare.
Până când legea nu este modificată, posibilitatea organizării examenelor separate pentru admiterea la liceu în 2027 rămâne prevăzută de legislația actuală.
Urmărește știrile Obiectiv de Argeș și pe pagina de Facebook, pe grupul Ziar Obiectiv – Știrile Argeșului, pe Google News, pe Tik Tok sau direct pe canalul de WhatsApp
